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有限带(入)校园、禁止带入(课)堂 孩(子)(的)手机(该)怎么管?

时间:2021-03-04 13:28:01   来源:酒店哪有保健服务(叫小妹)电话找美女特殊一晚 浏览量:99039

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  “有(限)带(入)(校)园、禁止带(入)课堂”——

  孩子的手机能“拿得起放得下”吗?

  全国中小学校迎(来)了新学期,不(少)家长、学生收到新(提)(醒):学生原(则)上不得将(个)(人)(手)(机)(带)(入)(校)园。确有(将)(手)机带入校园需求(的),在进校后应将手(机)交由学校统一(保)管,禁(止)(带)(入)课堂。

  沉(迷)网络、游戏(成)瘾、(近)视(率)上(升)……近年来,中小学(生)因(过)度(使)用手机带来种种问题,(引)起社会关切。(孩)子的手(机)该怎么管,令不少老师、家长头疼。

  2(月)初,教(育)部办公厅印发《(关)于加(强)中小(学)生手机管理(工)作(的)通知》,要求学生(原)则上不得将个人手机带(入)(校)(园)。2月23日,(在)教育(部)举办的新闻发布会上,(有)关负(责)人再次强(调)要(确)保中小学生(手)(机)(管)理落(实)见效。各地各校要按照“有限带(入)校园、禁(止)带入课堂”的要求,(细)(化)(管)理(措)施。同时,要准备(好)(必)要的(手)机统一(保)管装置。

  有专家称,“00后才是真正第一代的(网)(络)原(住)(民)。”那(么),(移)动(互)联(时)代,如(何)让学生科学理性对待网络,合理使用手(机),提(高)学生信息素养和自(我)(管)理能(力)?

  教育部发(出)《通知》后,各(地)教委(就)(落)(实)《(通)知》(精)神提出(明)确要(求)。如北(京)(市)教(委)要求,(各)中小学设校内统(一)集中保管学生手机设施设备;陕西(禁)止(学)生将个(人)手机带入课堂;江(西)明(确)了中小学校教职工的管理职责;广(州)(仅)允许(小)学生带电话手表入校,并锁定了(使)用(时)段。新(学)(期)开始,各地中(小)学纷纷加(强)手机管理工作。(一)些学(校)(做)(到)(了)精准细(致)(管)理,如教室(门)(口)多了(用)于存放(手)机的“养机场”“停(机)坪”、每间学生寝室(安)装(固)定(电)话(机)……

  事实上,该不(该)禁止手机进校园,这个(话)题(社)(会)上(早)有(讨)论。此(前)一些学(校)粗暴处理学生带(手)机的问(题),多次引发舆论热议,如某中(学)公开砸(毁)学(生)手机、有(高)中(生)在(课)(堂)上玩(手)机被(退)学、(老)师(要)求中(学)生将手机丢(进)水桶销毁等。(对)(此),《(通)知》提出,学校要(通)过班团(队)会、心理辅导、校规校纪等(多)种(形)式加强教育引导,避(免)简(单)粗暴(管)理行为。

  中(国)(社)科院(社)会学(所)(青)(少)(年)(与)(社)会问题研(究)室副主任田丰表示,学校等相关部门在落实《通知》(精)神时要避免懒政,应承担起应(有)的教育(引)导(责)(任),(并)和家长(做)好联动管(理),而不是仅使用物理隔绝(方)法。从(长)远看,单(纯)禁(止)(使)用手机,也不(利)于青(少)年(在)移动互(联)网(时)代健康(成)(长)。

  (中)国教育科学(研)(究)院研究员(储)朝晖则认为,只有教育评价(标)准多元化,中小学生才(能)有(更)多开展户外活(动)、亲近自然、接(触)社会的时间(和)机会,而不是(仅)仅依赖手机获得外界信(息),这更有(助)于增强学生(个)(体)的自主性,“役(物)而不为(物)(所)役”。

  手(机)本(身)不是问题,(怎)(么)(使)(用)手(机)才是(问)题。有专家(建)议,应通过教育引导,让孩子(提)升媒介信(息)素养和(自)我管(理)能力。(再)面(对)(手)机时,(他)们才能“拿得起放得下”。

  引导学生(科)(学)使用(手)机,(需)要(家)校合力。《通(知)》强调,学(校)(要)将(手)机管(理)(的)有关(要)求(告)知(学)生家(长),(讲)清(过)度(使)用手机(的)危害性(和)(加)强管理的(必)要性。家(长)(应)履(行)教(育)职责,(加)强(对)孩子使(用)(手)机(的)督促管理,形(成)家校协同育人(合)(力)。

  2月23(日),教(育)部基础(教)育司(司)长吕玉刚(在)谈(到)学生放(学)后(在)家(沉)迷(手)机该怎么(办)(时)支(招),(家)长应该和孩子约定使用手机(的)时间。同时,(还)要(积)极寻(找)替代品,主动开展(亲)子(活)(动)。(家)里(要)创造(丰)(富)(的)(生)(活)环境,(比)如通过阅读、锻炼,(把)(孩)子一些时间充分有效地利(用)(起)(来)。

  “家长要以身作(则),不沉迷网(络)。”(吕)玉(刚)说,家长自己玩手机(对)孩子的影响也非常不(好),这(也)需要学校、(家)庭(乃)(至)社会共(同)努(力),来(共)同解(决)(这)个问题。

  本报(记)(者) 于忠宁

【(编)辑:房家梁】

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